quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

Falando de pintores - J I Vildemoinhos

A educadora Paula orientou a conversa com as crianças de modo a falar numa profissão - o pintor.
No desenrolar dessa mesma conversa as crianças trocaram ideias sobre a arte que é a pintura, falaram sobre os acessórios e utensílios necessários para pintar.
Observando imagens de um calendário, Tiveram oportunidade de reflectir sobre o facto de ser possível pintar com a boca e os pés. A seguir experimentaram fazer uma pintura com o pincel na boca.
A educadora
Fátima Lares


Bolhas e tintas - J I Vildemoinhos

A educadora Ana, na sala "Azul", experimentou com o seu grupo de crianças uma técnica de plástica, com água, detergente e tinta. As crianças sopraram e observaram o efeito no papael.

Planificando - J I Vildemoinhos

Na sala "Verde", houve tempo para as crianças darem sugestões sobre temas a explorar a curto prazo. Esperando a sua vez de falar, foram dando ideias que se registaram num painel. Depois a educadora colocou a questão:- E agora como escolhemos entre todas as sugestões? Depois de pensar um pouco, veio a resposta:-Temos que votar.
De seguida, todos votaram no tema preferido, registando o seu voto através de um traço.
Finalmente foi o momento da contagem dos votos que também foi registada com os respectivos números.
A educadora Teresa incentivou o seu grupo a trabalho de pesquisa, em casa, com as familias, sobre insectos e caracois assunto a explorar brevemente.
Foram momentos ricos na exploração da oralidade e escrita, em noções de matemática e em valores democráticos
A educadora
Fátima Lares

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2012

História colectiva com rimas - J I Marzovelos

A propósito de palhaços, alguém deu um nome ao palhaço da história, Sebastião. A partir daí, a educadora Eduarda desafiou as crianças à descoberta de palavras que rimassem com Sebastião. Imediatamente surgiram algumas, mas nesse dia houve um trabalho para casa: descobrir mais palavras com a ajuda das Famílias.
No dia seguinte apareceu o resultado da pesquisa, alguns Pais enviaram via email.
O grupo da sala 4, recebeu novo desafio, inventar uma história com as palavras encontradas. O entusiasmo foi grande e valeu a pena, a história do Palhaço Sebastião ficou bonita.
Assim se trabalhou no domínio da linguagem oral e abordagem à escrita. Umas das metas de aprendizagem    (1) aponta no sentido de as crianças apreenderem a consciência fonológica e um dos modos é produzir rimas. 
Esta actividade além da riqueza neste domínio, permitiu um envolvimento das famílias, uma partilha, o desenvolvimento da criatividade e imaginação. Também houve um trabalho de ilustração colectivo que enriqueceu todo o resultado final.
A educadora
Fátima Lares 

terça-feira, 21 de fevereiro de 2012

Máscaras de Carnaval - J I Marzovelos

Sala 3
Sala 2
Sala 1

CAF

A Fada e o Palhaço - J I Marzovelos

É comum algumas crianças assustarem-se com as caras tapadas ( Pai Natal, Bruxas, Palhaços...etc.), uma das formas de "trabalhar" esses medos, é mostrar à criança, o que está atrás da máscara. A educadora Cesaltina fez isso, fantasiando-se em frente das crianças do seu grupo. A Fada fez uma magia e apareceu um fato de palhaço, depois foi brincar com isso interagindo com as crianças, em especial com a Mafalda, que percebeu que era tudo a brincar.
A educadora
Fátima Lares
Sala 2

O Carnaval – J.I. de S. Martinho de Orgens

O grupo de crianças elaborou trabalhos alusivos a esta quadra com vários materiais de desperdício. Verificou-se muito interesse e empenho.
O Desfile de Carnaval deste J.I. realizou-se no dia 17 pelas13,30m, pelas principais ruas de S. Martinho em conjunto com a E.B. 1. Para este Desfile, e dentro do tema “Reutilizar, Reduzir, e Reciclar”, pedi a colaboração dos pais com trajes e adereços já usados e que podem ser Reutilizados nesta quadra. Todos colaboraram com muito empenho e o resultado foi este.
A educadora
Jacinta

segunda-feira, 20 de fevereiro de 2012

Expressão Musical – Ritmos - J I Marzovelos

Uma das áreas regularmente explorada no dia a dia do jardim de infância é a música sob a forma de canções e ritmos que as crianças aprendem, memorizam e reproduzem com sons vocais, corporais ou instrumentais. No que se refere aos ritmos, é importante utilizar grafismos para identificar, ler ou registar sequências de sons curtos e longos, sequências rítmicas que se podem reproduzir (Metas de Aprendizagem n.º 30 e 39). O que as fotos documentam é um desses exercícios no qual foram introduzidas duas das principais figuras musicais – a semínima e a colcheia – que estão na base de um determinado ritmo. Além disso as crianças participaram, de forma criativa, na criação de uma sequência rítmica, que foi reproduzida nas diversas notas da escala de Dó.
As crianças aprenderam, também, que a música utiliza caracteres convencionais próprios, diferentes da escrita, mas que podem ser lidos e interpretados. Esta experiência estimula capacidades de atenção, mobiliza a noção de duração de um som, estimula capacidades motoras e auditivas, para a criança ser capaz de tocar “pequenos ostinatos rítmicos com diferentes combinações de sons curtos e longos (padrões rítmicos) em simultâneo com música gravada e como acompanhamento de canções, utilizando o corpo e instrumentos de percussão”.

A Educadora
Ana Bela Sá Alves


domingo, 19 de fevereiro de 2012

Disfarces carnavalescos - J I Marzovelos

Partilhamos uma pequena amostra da diversão que foi o Carnaval, no Jardim de Infância de Marzovelos.
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